Concept-Agenda: Kwaliteit van Onderwijs
Lead: Edukans
Sinds het jaar 2000 is het aantal kinderen dat naar school gaat enorm gestegen. Dat is een prachtig resultaat, maar als gevolg van de snelle uitbreiding van de toegang tot onderwijs, is de kwaliteit van het onderwijs in veel landen onder druk komen te staan. Van kwaliteitsonderwijs is geen sprake als de leerkracht niet goed is opgeleid, als hij of zij meer dan 100 leerlingen in de klas heeft, de lestijd te kort is en als er geen goed en relevant curriculum en voldoende leermiddelen zijn. Het tekort aan gekwalificeerde leerkrachten en leermiddelen wordt veelal verergerd door een tekort aan leslokalen, meubilair en gebrekkige elektriciteit en sanitaire voorzieningen.
- Leren: om te kunnen leren moet een kind gezond zijn, zich veilig voelen en gestimuleerd worden door zijn ouders en de omgeving.
- Leraren: de opleiding en motivatie van leraren zijn essentieel voor de kwaliteit van het onderwijs.
- Leerinhoud: de lesstof die de kinderen aangeboden krijgen moet boeien en relevant zijn.
- Leerproces: de interactie tussen leerkracht en leerling wordt bevorderd doordat een docent bepaalde methodieken gebruikt, zoals actief en ontdekkend leren.
- Leeromgeving: de klas, de leerplek moet gezond en veilig zijn en voldoende middelen en faciliteiten bieden.
- Leeruitkomsten: kennis, vaardigheden en attitudes, gekoppeld aan nationale doelstellingen voor onderwijs met als doel een positieve deelname aan de samenleving.
 Studenten krijgen computerles op Robert Laws School |
(1) Positief beïnvloeden van onderwijsbeleid om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren o.a. door het upscalen van good practices (evindence based) als inclusief onderwijs, tweetalig onderwijs en budget tracking.
(2) Een bijdrage leveren aan de opleiding van leraren als sleutelfiguren in het onderwijs door middel van financiële en technische ondersteuning (koppeling met kennisinstellingen, ontwikkeling van trainingsmateriaal, onderzoek en evaluatie van de effecten). De effecten van leren volgen en meten.
(3) Het stimuleren van scholen om ouders en de gemeenschap te betrekken bij de school om de leerresultaten van de leerlingen en de relevantie van het leren te bevorderen.
(4) Onderwijsinhoud relevant maken voor studenten en bijdragen aan verantwoordelijk burgerschap middels het opnemen van life skills in de curricula, HIV-aids mainstreaming en het versterken van de verbindingen met het beroepsonderwijs.
(5) Gebruik maken van ICT als een (gemeenschappelijke) instrument voor voorlichting en uitwisseling van ervaringen, maar ook als discussieplatform. Elkaar informeren over de resultaten van interventies op het gebied van kwaliteitsonderwijs en het aanmoedigen van discussies via open sources.
(6) Opbouwen van partnerschappen, gebruikmakend van de verschillende expertises van NGO's, kennis instellingen, het bedrijfsleven en de particuliere initiatieven, om de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs te bevorderen.
(7) Het draagvlak van ngo’s in de Nederlandse samenleving gebruiken - via uitwisselingen tussen Noord en Zuid - om wederzijds begrip en wederzijds leren te stimuleren.
Concept Agenda English summary
Meer informatie
Documenten
Good Practice: Basic education quality improvement project in Ethiopia INEE Quality Education Task Team for prevention, preparedness, response and recovery
Links