Nederlandse onderwijshulp heeft goede resultaten geboekt

In Afrikaanse landen ten zuiden van de Sahara en in West- en Zuid-Azië gingen in 2010 50 procent meer kinderen naar school dan in 2000. In dat resultaat heeft Nederland een belangrijk aandeel gehad. Alleen al de afgelopen twee jaar werd met Nederlands geld in 13 ontwikkelingslanden een belangrijke bijdrage geleverd aan de verbetering van het onderwijssysteem. Zo gaan er veel meer meisjes naar school dankzij beter en veiliger vervoer, aparte toiletten en meer vrouwelijke leerkrachten. Ook konden 6 miljoen kinderen weer naar school dankzij steun uit Nederland voor herstel van schoolgebouwen en training van leerkrachten in crisis- en rampgebieden in onder meer Sudan, Irak en Haïti.

Dat zijn belangrijke resultaten van de Nederlandse investeringen in onderwijs in ontwikkelingslanden. Ze worden genoemd in het rapport ‘Resultaten in ontwikkeling 2009-2010’ dat staatssecretaris Knapen dinsdag 13 september aanbood aan de Tweede Kamer. In het rapport leggen de overheid, ontwikkelingsorganisaties en bedrijven gezamenlijk verantwoording af over de besteding van bijna 9 miljard euro aan belastinggeld voor ontwikkelingssamenwerking.

In 2009 en 2010 werd aan Millenniumdoel 2 (basisonderwijs van goede kwaliteit voor alle meisjes en jongens) ruim 1 miljard euro besteed. Nederland steunde ook Millenniumdoelen op het gebied van de bestrijding van armoede en honger, gezondheidszorg, gelijke rechten en kansen voor vrouwen en mannen, een duurzame leefomgeving en mondiale samenwerking. Daarnaast werd geïnvesteerd in goed bestuur en maatschappijopbouw en veiligheid en ontwikkeling in fragiele staten. Tenslotte verleende Nederland substantiële noodhulp in een groot aantal landen.

Ook op andere terreinen dan onderwijs werd belangrijke vooruitgang geboekt. Zo leverde Nederland een belangrijke bijdrage aan de aanzienlijke daling van de kinder- en moedersterfte in ontwikkelingslanden van de afgelopen jaren.

Het rapport beschrijft de doelen van de Nederlandse hulp op de verschillende terreinen, de interventies die zijn gedaan en welke resultaten behaald zijn. Ook wat niet of minder goed werkte, wordt beschreven, evenals de lessen die zijn opgedaan. Wat onderwijs betreft, is bijvoorbeeld ervaren dat verbetering van de toegang tot (basis)onderwijs gepaard moet gaan met verbetering van de onderwijskwaliteit. Zonder relevante kennis en praktische vaardigheden missen kinderen en jongeren de boot.